lunes, 12 de octubre de 2020

13 OCT - MATE- POLÍGONOS. ELEMENTOS Y CLASIFICACIÓN

 

GEOMETRÍA.  LOS POLÍGONOS. ELEMENTOS Y CLASIFICACIÓN

Fíjate en la siguiente imagen. El Ayuntamiento de un pueblo ha encargado a una empresa un estudio sobre los cultivos del municipio. Con una avioneta, sobrevuelan las parcelas y hacen fotos para realizar luego su trabajo.

No hace falta que copiéis las siguientes preguntas, pero intentad responderlas observando la imagen y recordando lo que sabéis del año pasado.

¿Qué polígonos reconoces en las formas de estos campos?

 ¿Cuántos lados tiene cada tipo de polígono?

¿Qué polígono es el más común en la forma de las parcelas? ¿Por qué crees que es así?

 Una vez respondidas, vamos a recordar un poquito de lo que ya sabemos. 

Los polígonos y sus elementos.

Lee con atención el siguiente recuadro:


Como ya recordarás, hay distintos tipos de polígonos. Vamos a recordar la clasificación.



¿Y sabes que los polígonos pueden ser también regulares o irregulares según cómo sean sus lados o ángulos?

Échale un vistazo a la siguiente imagen.

 Pues ahora que hemos recordado todo lo que sabemos vamos a simplificarlo todo para hacer un pequeño esquema en el cuaderno para que no se nos olvide nada y podamos repasar.



Os voy a proponer un pequeño reto a ver si sois capaces de calcular y adivinar la solución. Es muy importante que recordéis para resolverlo qué características tienen un POLÍGONO REGULAR. 

"Miguel ha vallado una parcela con forma de pentágono regular. También le ha puesto un bordillo a una piscina de forma cuadrada que tiene en la parcela. ¿Cuántos metros mide la valla? ¿y el bordillo?"




Para esta tarde de deberes (o si os da tiempo ahora por la mañana) os dejo dos actividades para aprender hacer un HEXÁGONO REGULAR, y un CUADRADO a partir de un segmento.


En la siguiente actividad no hace falta que escribas cómo hemos dibujado el cuadrado a partir de un segmento. Es suficiente con que dibujes en el cuaderno el cuadrado de 3 cm de lado utilizando el cartabón y el compás.





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