Os dejo por aquí la solución de los ejercicios de lengua y matemáticas que hemos hecho durante la semana. Debéis corregir vuestros ejercicios y podéis ir apuntando las dudas que tengáis para cuando volvamos a clase revisarlas todas.
¡Ánimo!! ¡Buen puente!❤
Relatos Llenos de Refranes
Ya sabemos que a los dichos populares que contienen alguna enseñanza
se les llama refranes. También sabemos que cada vez se usan menos y algunos
están en “peligro de extinción”.
La expresión escrita de esta semana va a tener como tema principal LOS
REFRANES.
La primera parte de nuestro trabajo consistirá en rescatar algunos
refranes o dichos populares preguntando a nuestras personas mayores para
incluirlos en esta lista, y ahora viene la parte creativa. Debemos inventar un
relato corto o historia explicando dos o tres de estos refranes. Es decir,
tenemos que crear una historia para darle un sentido a un refrán ¡Adelante!
Puedo ponerte un ejemplo…. “En boca cerrada no entran moscas”
Había una vez un niño que no paraba de hablar en casa, en el colegio, en
misa cuando ibas los domingos, en la academia de inglés, en el ascensor con los
vecinos. Hablaba hasta con las farolas. Como siempre llevaba la boca abierta de
estar hablando una pequeña mosca se coló en el hueco de un diente que se le
acababa de caer. Encontró un sitio húmedo y perfecto para poner huevos.
Entonces el niño empezó a notar un picor en la boca, pero siguió hablando y
hablando. Y no fue hasta hacerse mayor y mirarse al espejo al que no llegaba
cuando era niño, cuando se dio cuenta que tenía en su boca una mansión de
moscas. Entonces cerró la boca y no volvió hablar.
¿Veis? Una historia surrealista para darle sentido a un refrán. Venga,
vosotros lo podéis hacer mucho mejor.
Esta vez vamos a hacer nuestra expresión escrita en un folio aparte.
Cuidado con las faltas. Y recordad, buena presentación. Al final del curso
encuadernaremos todos los folios para que tengáis un libro que va a ser
vuestro. Se titulará MIS CREACIONES.
Por eso pido que tengáis especial cuidado con las tildes y las faltas
graves de ortografía. Y que vuestros relatos y expresiones estén cuidados y
limpios. Podéis escribirlo en sucio en el cuaderno de ejercicios, revisar las
faltas y después pasarlo al folio en limpio. Nos sentiremos muy orgullosos si
somos capaces de producir un buen libro, y será un recuerdo precioso de este
año tan especial.
LISTA DE REFRANES
“En boca cerrada no entran moscas”
“Hasta el cuarenta de mayo no te quites el sayo”
“A quien madruga, Dios le ayuda”
“A las diez en la cama estés”
“Año de nieves, año de bienes”
“Cuando el río suena, agua lleva”
´”Ande yo caliente, ríase la gente”
“Se pilla antes a un mentiroso que a un cojo”
“No hay mal que por bien no venga”
“Quién tiene boca se equivoca”
“Caballo de muchos amos, muere siempre de gusanos2
“A buen amigo, buen abrigo”
“A caballo regalado no le mires el diente”
Buenos días
En Snappet tenemos que hacer hoy la nueva comprensión lectora que os aparecerá en el plan de lecciones
Y si tenéis posibilidad que alguno de vuestros familiares os hagan un pequeño dictado, sería perfecto. Tenemos que seguir practicando las faltas.
El dictado será voluntario puesto que quizás no todos tenéis la posibilidad de que alguien os dicte un texto.
El texto para dictar sería el siguiente:
Alumnos y alumnas de 6º A, a partir de ahora los viernes van a estar dedicados a los PROBLEMAS O DESAFÍOS. Vamos hacer todos los viernes TALLER DE PROBLEMAS.
Vamos a recordar antes algunos pasos o FASES para resolver a la perfección los problemas. Podéis hacer un pequeño resumen en el cuaderno.
Ponemos la fecha de hoy y como título: TALLER DE PROBLEMAS
Fase 1: Entiende el problema y familiarízate con la situación.
Analiza con cuidado el enunciado, si lo hay: Desmenuza cada frase del enunciado,
Fase 2. Busca estrategias y diseña un plan.
Busca otros problemas similares y estudia cómo se han resuelto. PIENSA.
Fase 3. Elige una estrategia y lleva a cabo tu plan.
Prueba con las ideas de la fase anterior que te parezcan más prometedoras
Fase 4. Aprende del problema.
Analiza los pasos que has dado y el camino que has seguido: Repasa tu resolución del ejercicio y si la solución es correcta.
Una vez que hemos repasado esto ya podemos empezar:
En primer lugar os propongo CUATRO RETOS, de menos difícil a más difícil. ¿Sois capaces de llegar al final? Yo creo que sí…
Vamos a ver el primer reto para la primera actividad. Copiamos el siguiente enunciado:
1. Explica en tu cuaderno, de forma razonada, si lo que dice cada persona a partir de los enunciados es cierto.
*Recordad que debéis explicar por qué SÍ es cierto o por qué NO es cierto si Laura logró menos de 70 puntos o si en el colegio había más de 200 alumnos de 5º. Encuentra las palabras adecuadas para el razonamiento.
2º RETO.
Os voy a pasar unos enunciados de problemas y vosotros debéis cambiar lo que sea necesario para que esos problemas tengan sentido. No hace falta resolver el ejercicio, SOLO cambiar el enunciado PERO es importante que el enunciado tenga SENTIDO.
3º RETO
¡Vamos lo estás haciendo genial si ya has llegado hasta aquí! ¡Eres un matemático puro! Vamos a subir ahora un poquito la dificultad, a ver si ahora sois capaces también de resolverlo…
Os voy a dejar varios problemas INCOMPLETOS. Tenéis que pensar qué DATOS falta en esos problemas e INVENTAR nuevos valores para ellos, creando así un nuevo problema con los datos que has incluido.
Una vez que tengas los problemas con los datos que has incluido… ¡resuelve tu propio problema!
Si lo haces genial… ¡eres un creador/a de desafíos!
4º RETO
¡¡¡LLEGAMOS AL FINAL!!! ¡¡¡ÚLTIMO RETO!!! Y el más divertido porque podemos utilizar nuestra imaginación y creatividad para hacerlo. Quiero que seáis muy originales.
Os cuento… Os voy a poner un par de imágenes y tenéis que observar esa imagen y CREAR un problema partiendo del dibujo que veas. Puede ser un problema divertido, gracioso, imaginativo… pero ten cuidado con los datos porque también tiene que ser un problema con SENTIDO.
Estas son las imágenes:
MATEMÁTICAS:
GEOMETRÍA- ÁNGULOS
Fijaros en la siguiente imagen…
¿Habéis respondido las preguntas? ¿en qué dibujos están
representados la Torre de Pisa?
Pues la Torre de Pisa se construyó en 1773 y en el
primer dibujo por la derecha están representados los datos de la Torre de Pisa.
Fijaros qué importancia tiene la Geometría para entender mejor el mundo físico y cultural que nos rodea. ¿Alguna vez te has parado a pensar en casa o en clase los distintos ángulos que se forman al cruzarse varias rectas? ¿se te ocurre alguno?
Puedo darte unos ejemplos: los marcos de la pizarra,
los bordes de la mesa, del libro, de la puerta, de la ventana…
¿Y recuerdas los tipos de Ángulos
y sus elementos? Vamos a echarles un vistazo
¿Fácil, no? Vamos a subir un poco el nivel. ¿Te acuerdas de cómo se medían los ángulos? Corre, coge el transportador.
Vamos
hacer ahora un esquema que englobe todo lo que hemos dado. Abre el cuaderno,
tienes que poner la fecha de hoy y como título: GEOMETRÍA – TIPOS DE ÁNGULOS.
Vamos
a copiar también ahora qué es un ángulo convexo y un ángulo cóncavo:
¿Habéis
visto qué fácil es calcular un ángulo cóncavo, es decir, mayor de 180º?
Simplemente
tenemos que recordar que el ángulo completo es siempre 360 º y operar con ello.
Si
no os ha quedado demasiado claro podéis ver el siguiente video:
Ahora
que lo hemos entendido todo… Unas cuantas preguntas para responder en el
cuaderno. Allá van. Piensa primero y después responde:
Las
obras literarias
No a todo el mundo le
gusta leer el mismo tipo de libros. Algunas personas prefieren los cuentos breves; a otras, en cambio, les gustan las
historias más largas de las novelas. Hay personas
que disfrutan leyendo poemas,
mientras que a otras les encantan las obras de teatro. ¡Por suerte hay diferentes tipos de
obras para elegir!
Los géneros
Muchas obras literarias se parecen por la forma como están escritas o
por los temas que tratan. Según las características que comparten, las obras se
agrupan en 3 géneros literarios: la narrativa, la lírica y el teatro.
-
Pertenecen a la narrativa las obras en las que un narrador cuenta lo que les
sucede a unos personajes. Son obras narrativas el cuento, la novela, la leyenda…
Por ejemplo, el libro Matilda o La historia
interminable pertenecen a la narrativa.
-
Pertenecen a la lírica los textos escritos en verso en los que se expresan
sentimientos o pensamientos.
Por ejemplo, los poemas de Gloria Fuertes…
-
Pertenecen al teatro las obras escritas para ser representadas ante un
público.
¿Conoces la obra de Romeo y Julieta de
Shakespeare? Es un ejemplo de obra teatral
Aquí tienes un pequeño esquema que puedes (Y DEBES) completar con tus propios ejemplos y con las definiciones que hemos puesto
arriba. Recuerda que debes escribir el esquema en el apartado de Literatura en
el cuaderno de esquemas.
Ahora,
en el cuaderno de ejercicios vamos a poner la fecha y de título: “Las obras literarias. Géneros”
Y vamos hacer los siguientes ejercicios:
1. Inventa títulos
Inventa un título para una novela de MIEDO.
Inventa un título para un libro de poemas sobre el mar
o sobre el pasado.
Inventa un título para una obra de teatro de MUCHA
RISA.
Cuando
lo tengáis en el cuaderno, podéis dejarme un comentario en el blog para saber
si habéis sido originales.
2. Los libros que
me gusta leer.
Quiero que escribáis un pequeño texto donde expreséis qué
características tienen vuestros libros preferidos. También, puedes hablar sobre
tu libro favorito, a qué género pertenece, quién lo escribió, por qué te gustó
tanto
Y concluir explicando que si fueras un escritor… qué
tipo de libro te gustaría escribir.
De forma voluntaria me podéis también escribir vuestros
textos en el blog. Me gustaría mucho saber vuestros intereses sobre la
literatura.
¡¡¡¡¡¡¡BUENOS DÍAS!!!!!!!!!!!
Hoy en Snappet seguimos practicando con los sufijos y los prefijos.
Tenemos que practicar para comprobar si hemos aprendido la lección de las palabras derivadas...
En el cuaderno de ejercicios haremos las siguientes actividades.
Recordad poner la fecha, y algún título como: Vocabulario- Palabras derivadas.
Son actividades muy sencillitas que estoy segura que sabréis hacer todos.
¡Cualquier duda no dudéis en preguntarme y poner un comentario!💬
¡Un saludo chicos/as! ¡¡Ojalá pudiéramos estar en clase!!! ¡pronto volvemos a tope!💥❤
Como sabéis ayer estuvimos repasando y aprendiendo qué son las PALABRAS DERIVADAS, así como los sufijos o los prefijos.
Hoy nos toca hacer un esquema bien bonito de las palabras derivadas (en el cuaderno de esquemas, en el apartado de VOCABULARIO) Aquí os dejo el que he hecho yo para que os sirva de modelo.
Lo podéis completar con palabras derivadas que se os ocurran.
¡¡Y utilizad colores!!! ¡¡buena presentación!! 💗
Esta tarde quiero que le echéis un vistazo a TRES PROPIEDADES muy facilitas y que seguro que todos recordáis de otros años.
-La propiedad conmutativa de la suma y la multiplicación
-La propiedad asociativa de la suma y la multiplicación.
-La propiedad distributiva de la multiplicación.
En las siguientes imágenes viene detalladamente explicado:
Cuando hagamos el resumen/esquema hacemos los ejercicios de la actividad 5 que están a la derecha (que son facilísimos y tardamos menos de cinco minutos en hacerlo)
¡ÁNIMO!!! ¡A TOPE QUÉ PODÉIS CON TODO!💪💪
TAREA 2 DEL 7 DE OCTUBRE
CÁLCULO Y OPERACIONES
OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES. PROPIEDADES
¡¡¡Hola!!!
Para lo que vamos aprender hoy aquí necesitamos el cuaderno de mates. Recordad poner la fecha y titular la página con: Cálculo y operaciones
Operaciones con números naturales. PROPIEDADES
En la clase de hoy vamos a repasar las propiedades de las distintas operaciones. Estoy segura que casi todos os acordáis pero es bueno repasarlo y hacer algún apunte en el cuaderno para que no se nos olvide.
TAREA 1-- 7 OCT
En Mates tenemos que seguir con Snappet, en la lección 1.10 "Números romanos".
Recordaros que tenemos que hacer la parte de "explicación" y "práctica". Si en esta última parte no tenemos bolitas enteras rojas, NOS SALTAMOS EL REFUERZO, y hacemos DOS TANDAS en el objetivo de aprendizaje.
Tenemos que hacer al menos dos tantas en el objetivo de aprendizaje. Es decir, veinte ejercicios. Si hay algún ejercicio en especial que no entendáis podéis dejarme en los comentarios el número de la actividad y subiré la respuesta y explicación más tarde al blog.
¡Hola a todos!💥💥💥
Bueno, como sabéis a partir de hoy daremos clase desde casa...
¡Pero quedarse en casa no es un motivo para parar!
Tenemos una clase con un nivel altísimo en estas asignaturas, así que tenemos que seguir profundizando, y preguntándonos sobre todo lo que vamos a dar. De este modo, a la vuelta, tendremos aún más nivel y seguiremos avanzando hasta que consigamos aprender y entender cada aspecto de la lengua y las matemáticas. Y nos convertiremos en más listos... en más sabios, y ese es el camino para cambiar el mundo.
Os voy a echar mucho de menos estos días y ojalá todos os cuidéis mucho, recordad que debemos ser muy responsables.
¡Ánimo a todos! ¡¡¡Nos embarcamos en una nueva aventura de aprendizaje!!!💫💥💥💥💥💥💥💥
¡HOLA!
He encontrado un pequeño resumen que sintetiza muy bien la reglas de los números romanos.
¡Os pueden servir y mucho!
Mañana lo repasamos en clase...👌
LENGUA- GRUPO NOMINAL- EJERCICIOS
Os dejo por aquí los deberes del 6 DE OCTUBRE para el viernes 9 DE OCTUBRE.
Tenemos que seguir repasando el grupo nominal para que no se nos olvide.
Todos los ejercicios se harán en el cuaderno de ejercicios (PLEASE)
Un saludito✌
NUMERACIÓN-NÚMEROS ROMANOS
Os dejo por aquí los deberes del día 6 DE OCTUBRE que deben estar hechos para el jueves 7 de octubre.
Copiamos el enunciado en el cuaderno y los números con sus respuestas.
¡Debemos practicar también la escritura!👍
¡¡¡Hola!!
Os dejo por aquí el esquema de LAS CLASES DE PALABRAS(apartado de gramática), para los que no os haya dado tiempo terminar en clase.
Os recuerdo de nuevo la importancia de la buena presentación.
¡Son vuestros ESQUEMAS! Y os van a servir de mucho ahora que no tenemos libros de texto.
Y sois libres de usar todos los colores que queráis.
Un saludo, nos vemos mañana 💗💗
Recordad que para el miércoles 14 tenemos que hacer las siguientes lecciones de Snappet en casa:
MATEMÁTICAS: 1.2 Y 1.3
Os dejo por aquí lo que hemos dado en clase para que hagáis un esquema/resumen con la información.
Ya sabéis, podéis elegir vosotros mismos qué información incluir en el esquema y recordad que os tiene que servir para estudiar y para comprender los contenidos.
También podéis usar colores para separar las distintas informaciones.
¡ÁNIMO! Mañana seguiremos haciendo ejercicios hasta que seamos auténticos romanos 👍
